http://tw.nextmedia.com/animation/index/menusecid/1/video_issueid/20110425/video_artid/33342394?mdid=794fd76c394a8f1b5c670bbdc0960f7f
2011年4月24日 星期日
智慧教室
| http://www.epark.org.tw/epark_project_1.php 創新智慧教室現況與趨勢 | |||||||||
| |||||||||
 在全球大環境的激烈變化上，各國欲維持國家經濟與國家競爭力的成長，認定教育為經濟成長的重要元素，故各國相繼大力投資。在初期運作，最能夠達成具體成效的方式，便是投入大量經費於教育之中，營造資訊隨手得的環境，建置資訊融入教學基礎建設。而在教育環境已經改變的情形下，提升師生資訊基本素養及改變「教」與「學」模式就變得相當重要。透過IBM MI Data on Economic Stimulus的資料中，我們也確實發現各國投資在教育上的經費：� 美國：投資1,000億美金於學習、科技以及學校的現代化工程上 � 歐盟：共3,000億美金於教育性的投資以及訓練課程上 � 法國：投資300億美金於包含高等教育的公眾議題上 � 瑞典：根據勞工市場與教育現狀共投資10億美金來刺激經濟 � 以色列：包含教育的刺激經濟方案共投資54億美金 � 中國：兩年的刺激經濟方案共5,860億美金，其中44億為中國中部、西部的學校建築修繕以及教學設備採購 � 澳洲：教育投資共11億美金 至於台灣，教育部「四年五千億計畫」也於98年底，完成建置e化專科教室6,500間、e化數位教室25,700間……等重大相關措施，之後的資訊科技創新教學模式及提升教學品質已是我國資訊教育的重要課題。 在經濟部工業局的指導下，資策會數位教育研究所目標推動全國資訊教育產業蓬勃發展，於99年提出創新智慧教室的概念，正在台北、桃園等八所學校進行著。在推動的過程之中，我們特別強調4個最重要的關鍵因素-(1)教學應用；(2)系統整合；(3)服務建置；(4)通路規劃，而持續努力著。 首先，最重要的就是(1)教學應用：絕對不是為了科技化教學而科技化教學，在科技化教學的概念之中，如果老師們有需求使用科技化產品，而能達到教學更有效率、學生的學習成效能提升，我們將針對老師們的需求提供協助。若是老師需要上課時提供學生具體的畫面，而不想使用講述式的方法帶過課文內容，我們便推薦能夠即時投影出任何物品的實物攝影機，來取代傳統教學。若是老師需要上課時須與學生達到更生動活潑的互動教學，我們便推薦老師們可以試試看電子白板互動教學。若是老師們想要即時了解學生的學習成效而又不想改考卷，我們便推薦如按按按等即時回應系統(IRS)的相關設備。為了能夠更貼近學校教師教學，我們除了收集許多成功科技化教學案例來與學校老師分享，更邀請國立台灣師範大學蕭顯勝教授團隊，指導科技化教學模式的相關研究，並實際在台北市忠義國小進行研究與教學。 然而在目前教育科技產業中的廠商，內容業者與硬體業者是各為自己的公司產品做服務，這對於學校教師或是行政者是相當的不便利，教師在使用科技化設備後還需要自己去尋找相關可用的數位內容作教學，是相當的費時與費力，如此沒有效率的作法與智慧教室的推動理念是相當違背的。鼓吹國內業者進行(2)系統整合，將內容與硬體業者創造出合作模式，建立大型系統整合商，發展系統整合商的營運模式，並提供完整的(3)服務建置給學校。透過工作坊(圖一、圖二)的推動，我們公開邀請了國內眾多的業者，與台北的北一女、大直高中、師大附中、忠義國小、桃園的楊光國民中小學、瑞塘國小等學校，再加上國立台灣師範大學與台北教育大學的教授群齊聚ㄧ堂，共同為(4)通路規劃-我們將在台灣建立8所示範校，透過示範校(點)舉辦展示，達成全省(面)的擴散效應。 一個由智慧教室的示範，造成各學校間相互參訪、校際合作、異業聯盟、學術探討，已逐漸形成各種典範的發展模式。未來除透過實體參訪外，並透過網際網路，朝加強校際合作交流，經驗分享，進而與國際他校交流互動，以開拓學生國際視野。透過從小便沉浸在科技產品的應用情境下，經由產、官、學、研各方的關注與資源，以發揮資訊融入教學之綜效(Synergy)。 http://www.epark.org.tw/epark_manage_page.php?id=20100421181038&PHPSESSID=564f30967a64f97bd263756ff9d8cac1 |
2011年4月23日 星期六
2011年4月22日 星期五
iPhone侵犯隱私 德怒求解釋
iPhone侵犯隱私 德怒求解釋
http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/110422/16/2q9v4.html 更新日期:
2011/04/22 08:30
（路透柏林21日電）德國消費者保護局今天表示，蘋果必須釐清iPhone、iPad和其他產品在儲存用戶資料的「各項未決問題」。
消費者保護局發言人表示：「蘋果必須回答這項數據儲存的位置、多久時間和目的、誰能取得？蘋果怎麼保護資料不受未授權者的存取？」
德國有極為嚴格的資料保護法。消費者保護局發言人說：「偷偷蒐集、儲存智慧型手機的位置資料，侵犯隱私情節重大。」中央社（翻譯）
2011年4月20日 星期三
虛擬大學成真 在家上課不是夢
更新日期:
2011/04/15 00:17謝雯伃
【編譯謝雯伃綜合外電報導】在網路世界裡，你不需要把教學大樓或是演講廳塞滿學生，你不需要為了配合上課時間表而時間被卡死。開放大學（Open University，OU）知識媒體協會主任Peter Scott如是說。《英國廣播公司》報導，開放大學是英國一所開放課程的大學，學生在家就能研習大學課程，是全球線上學位的先驅。
開放大學的學生人數超過26萬3千人，遍布全球23國。在為大學學生和員工提供學習素材的數位圖書館iTunes U上，開放大學創下了紀錄。
授課內容來自全球
蘋果的iTunes U提供下載的並非音樂或電影，而是全球各大學的講課內容及資源下載服務。美國的麻省理工學院和哈佛，英國的牛津和劍橋，這些頂尖大學無償提供部分課程內容讓使用者下載使用。
▲英國開放大學在iTunes U上的課程網頁。（圖／截取自iTunes軟體所呈現之頁面）
OU的教材下載次數高達3千1百萬次，大約是全iTunes U下載次數的1/10，超過其他參與開放課程的大學。將近90%使用者來自英國以外的地區。
線上學習年輕化
身處網路世代，OU的學生越來越年輕。1/4的學生年齡在25歲以下，只有10%超過50歲。隨著許多大學學費持續上漲，線上大學使用者年輕化趨勢將越演越烈，想要在你家臥室讀哈佛的前景也就越來越可能。
美國微軟全球教育副總裁薩奇多（Anthony Salcito）認為受線上學習產生衝擊最大的並非精英大學。
他認為杜拜和中國民眾崇拜的對象是哈佛或是史丹佛這類的教育機構。然而，美國教育體制最為人稱羨，讓最多國家嘗試模仿的其實是美國的社區大學體制。美國社區大學設立的基本信念是，大學學位和機會是民眾的權利，必須要讓接受高等教育的學生數量增加。
美國社區大學體制的特色，以邁阿密戴德郡學院（Miami Dade College）為例，就是與培養就業能力息息相關。通常社區大學開設的課程和提供的學位都與該社區中主要產業的工作職能相關。這種教育以及工作職能間的相關正是線上教育促進改變的地方。
教育不再專屬有錢人
薩奇多指出，非洲村民從MIT開放性課程中學到了最新的灌溉法，這也是大學開放課程及資源後的正面影響。他最興奮的是未來接受高等教育的特權，不再侷限於最有錢、最聰明、或資源最豐富的學生身上。這變成一種更廣泛的社會誘因。
線上學位的出現會改變人類在大學學習的方式嗎？
曾任英國教育部長的吉姆‧奈特（Lord Jim Knight）很早就對教育科技感興趣。透過網路就可取得的「自助式學位」是一種可能性，他說，還有半線上、半實體的混合課程。
曾有人建議吉姆‧奈特參照美國的範本；美國學生會先在社區大學修習一兩年課程，再進入大學完成該學位剩餘學分。在英國，學生可先進入線上延續教育學院（further education college），當學生需要做研究，與高年級講師或是指導教授面對面時才進入實體學校。
依照這種做法，學生還是可透過網路與同儕互相學習，社交連結，交換想法和報告。
他說，人們為何會想要走進大學課堂，聽一個可能是也可能不是該領域頂尖人物的人講課呢？另一個選擇是打開iTunes U，聆聽該領域最頂尖人士的演講。當選擇變多、人們開始追求品質、還有人們對數位化越來越熟悉。然而，各大學是否準備好面臨這些改變是另一個問題。
在開放大學，史考特（Peter Scott）表示他們試著發展各項服務，提供學生想要的學習體驗，無論是面對面的課堂體驗，或是虛擬的線上學習。
學生不被時間表規範
如果學校能製作出品質優異的電視教學素材，把它們放上YouTube、iTunes U、或其他網路平台，可能不再需要一對多的課堂範本。傳統大學被迫遵循一對多的教育方式，嚴守課程時間表，因為每間教學大樓都要有滿滿的人來上課…而開放大學的課程素材就是讓學生能在遠端學習。
雖然OU提供學生多種學習媒介的選項，校方最驚喜的是該校在iTunes U上的傑出表現。高品質的網路廣播和視訊教材是基本配備；然而，多媒體書的數量即將增為430本。在iPad上打開任何一本，你可以按一按頁面上的圖畫，連結到教學影片和網路廣播上。
如果還能配上音樂或是其他聲音效果，多媒體書的潛力無窮。史考特相當認同現今大學可以透過網路，向全球行銷課程，安排課程支援及認證，這對各大學來說簡直是經銷天堂。
然而，這會讓「在家讀哈佛」更有可能發生嗎？
Scott卻不以為然地說：「拜託！哈佛大學是什麼？它是一個品牌嗎？它是幾個人集合而成的嗎？你真正想要的是什麼？你真的想學習嗎？我可以告訴你，學習的最好場所就在這裡。不是其他什麼長春藤盟校。就在這裡。」
2011年4月14日 星期四
中東人戰亂中的智慧 ~~ 這是真實的故事
|
訂閱：
文章 (Atom)