智慧教室

http://www.epark.org.tw/epark_project_1.php 創新智慧教室現況與趨勢

發佈者 白聖秋 發佈日期 2010-04-23 發佈單位 資策會數位教育研究所 點閱次數 (1634) 分享5

在全球大環境的激烈變化上，各國欲維持國家經濟與國家競爭力的成長，認定教育為經濟成長的重要元素，故各國相繼大力投資。在初期運作，最能夠達成具體成效的方式，便是投入大量經費於教育之中，營造資訊隨手得的環境，建置資訊融入教學基礎建設。而在教育環境已經改變的情形下，提升師生資訊基本素養及改變「教」與「學」模式就變得相當重要。透過IBM MI Data on Economic Stimulus的資料中，我們也確實發現各國投資在教育上的經費： � 美國：投資1,000億美金於學習、科技以及學校的現代化工程上 � 歐盟：共3,000億美金於教育性的投資以及訓練課程上 � 法國：投資300億美金於包含高等教育的公眾議題上 � 瑞典：根據勞工市場與教育現狀共投資10億美金來刺激經濟 � 以色列：包含教育的刺激經濟方案共投資54億美金 � 中國：兩年的刺激經濟方案共5,860億美金，其中44億為中國中部、西部的學校建築修繕以及教學設備採購 � 澳洲：教育投資共11億美金 　　至於台灣，教育部「四年五千億計畫」也於98年底，完成建置e化專科教室6,500間、e化數位教室25,700間……等重大相關措施，之後的資訊科技創新教學模式及提升教學品質已是我國資訊教育的重要課題。 　　在經濟部工業局的指導下，資策會數位教育研究所目標推動全國資訊教育產業蓬勃發展，於99年提出創新智慧教室的概念，正在台北、桃園等八所學校進行著。在推動的過程之中，我們特別強調4個最重要的關鍵因素-(1)教學應用；(2)系統整合；(3)服務建置；(4)通路規劃，而持續努力著。 　　首先，最重要的就是(1)教學應用：絕對不是為了科技化教學而科技化教學，在科技化教學的概念之中，如果老師們有需求使用科技化產品，而能達到教學更有效率、學生的學習成效能提升，我們將針對老師們的需求提供協助。若是老師需要上課時提供學生具體的畫面，而不想使用講述式的方法帶過課文內容，我們便推薦能夠即時投影出任何物品的實物攝影機，來取代傳統教學。若是老師需要上課時須與學生達到更生動活潑的互動教學，我們便推薦老師們可以試試看電子白板互動教學。若是老師們想要即時了解學生的學習成效而又不想改考卷，我們便推薦如按按按等即時回應系統(IRS)的相關設備。為了能夠更貼近學校教師教學，我們除了收集許多成功科技化教學案例來與學校老師分享，更邀請國立台灣師範大學蕭顯勝教授團隊，指導科技化教學模式的相關研究，並實際在台北市忠義國小進行研究與教學。 　　然而在目前教育科技產業中的廠商，內容業者與硬體業者是各為自己的公司產品做服務，這對於學校教師或是行政者是相當的不便利，教師在使用科技化設備後還需要自己去尋找相關可用的數位內容作教學，是相當的費時與費力，如此沒有效率的作法與智慧教室的推動理念是相當違背的。鼓吹國內業者進行(2)系統整合，將內容與硬體業者創造出合作模式，建立大型系統整合商，發展系統整合商的營運模式，並提供完整的(3)服務建置給學校。透過工作坊(圖一、圖二)的推動，我們公開邀請了國內眾多的業者，與台北的北一女、大直高中、師大附中、忠義國小、桃園的楊光國民中小學、瑞塘國小等學校，再加上國立台灣師範大學與台北教育大學的教授群齊聚ㄧ堂，共同為(4)通路規劃-我們將在台灣建立8所示範校，透過示範校(點)舉辦展示，達成全省(面)的擴散效應。 　　一個由智慧教室的示範，造成各學校間相互參訪、校際合作、異業聯盟、學術探討，已逐漸形成各種典範的發展模式。未來除透過實體參訪外，並透過網際網路，朝加強校際合作交流，經驗分享，進而與國際他校交流互動，以開拓學生國際視野。透過從小便沉浸在科技產品的應用情境下，經由產、官、學、研各方的關注與資源，以發揮資訊融入教學之綜效(Synergy)。 http://www.epark.org.tw/epark_manage_page.php?id=20100421181038&PHPSESSID=564f30967a64f97bd263756ff9d8cac1